以前宝宝还不会说话时我是靠一面念书一面做手势吸引她听我念书。现在她这么大了，我的手势也很久没做了。
最近参加图书馆的一个program，说是教孩子（toddler）英语，到了那里才知道是教家长如何通过游戏来教孩子，如何给孩子念书。
谁都会给孩子念书，可是如何做得更好就真的要学学了。
孩子能说话后我是一面念书，一面要求宝宝告诉我书上插图画了什么，什么颜色，有多少。有时候还会问她书的内容，看她究竟是不是明白故事情节。老实说，我一直以为我做的挺好的，孩子也学很多东西。
可是近来我觉得孩子对我的依赖性很重，看见什么不懂的立刻问妈妈要答案，她自己不会动脑筋，我有要求她自己想，可是她却不肯。
我参加了那个program后发现自己给孩子念书时有一个的缺点：我问宝宝的问题都是close ended的。大家都知道close ended的答案都很简单，从书上就能找到。而我到了最近才发现我很少问宝宝open ended的问题，没有给她机会用脑筋，难怪她不会自己思考问题。
我和program的老师讨论这问题，她是日本人，她说对于东方人来说，这问题是太普遍了。我们从小就不被鼓励有自己的想法，也没有人会在意我们的感受，我们小时候并不常面对open ended questions，大后自然也不会想到要问孩子这样的问题。
为了鼓励孩子多动脑筋，多注重她自己的感觉和看法，现在我给孩子念书的方法有一点的改变.
给孩子念书前，我会先拿着书指着封面，问孩子看见什么，要她多说。看见任何人或动物的插图，会问孩子她认为那人或动物是高兴还是伤心，还是其它感觉，为什么她会这样认为。然后介绍书的作者和illustrator。
念书的内容时，我还是会要求宝宝告诉我书上插图画了什么，什么颜色，有多少。尽量把书中的情节和她现实生活relate起来。比如，给她念penguin的书时，我会问她在那里看见过penguin，她答是动物园后，我又会问动物园里的penguin像不像书中的那样，有什么不同。（同样的，到了动物园看见penguin，也会问是不是和书上的一样，也会toboggan？）
每翻下一页先要她猜猜下一页是什么。如果孩子对那本书很熟悉，这问题就很受欢迎，她会抢着告诉我情节。如果她不熟悉那本书，她会不高兴，她还是不习惯如何靠前面的情节来预测将会有什么事情发生。
而我现在加入的open ended questions是：你喜欢那页书吗？为什么？也问她如同样的事发生在她身上，她会有什么想法。
刚开始宝宝对这样的问题很反感，她甚至于不要再听我念书。后来，我想想，她可能是不知道妈妈要什么样的答案，很frustrated而逃跑。我只好做个role model，常告诉她我对那本书的看法和感受，慢慢的她也习惯了，也知道该如何回答那样的问题。
念完一本书当然也要问她喜欢那本书吗，为什么。
然后再慢慢的帮助她讲述故事情节，这样很容易知道她究竟有没有明白书上说的，那里需要再给她解释的。
然后再问和书上没有关联的问题，比如我给她念完penguin后，会问她penguin是什么动物，她答是鸟后就会围绕着小鸟这话题。问她鸟是warm blooded还是cold blooded，有没有骨头，会飞吗？为什么penguin是鸟却又不会飞呢？还有什么鸟是不会飞的。她会飞吗？为什么？
大家可能会认为我问太多unrelated问题了，其实这些都是她从其它书上看过早已知道答案的，我不过是给她复习而已。而她也最爱那样的问题，平时在家里她常这样问我。
不知道大家又是如何给你们的宝宝念书的呢？可以和我分享吗？
祝大家阅读愉快。
忘了说：
宝宝从那program里学习到她的名字是从C开始的。
我给她念书时会要求她告诉我书上某个字是从什么字母开始的。比如，念着有关penguin的书时，我会问她: what is the first letter of penguin？
其实她一直对字母很感兴趣，常会突然问我某个字是从什么字母开始。现在我要她从书上找答案，就是要她知道妈妈口中念着的就是书上的字。她一直只注意书上的插图，而对那些字视而不见，现在要她慢慢习惯注意书上的字。 |
发表于 2009-9-11 11:25
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