中国和美国的差距: 原创的青少年科普读物种类太少和深度太浅;
科普书原创与引进的差距何在？_中国科普研究
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Sep 1, 2017 - 原创科普读物的选题开发成为了国内出版人关注的方向。 ... 国内先锋原创青少年科普杂志《少年时》的执行主编阮健觉得，对于科普书，需要有一些 …
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差距
眼下，在各类科普读物排行榜上，占据前列的主要还是引进版。原创科普读物与国外的差距到底在哪里？
差距一 创作者和策划人缺位内容乏力
目前，国内从事少儿科学普及的人士非常少，专业人士基本都长期扎根在科研项目上，如果没有大量的普及实践，很难走近孩子，尤其是低学龄和学龄前的孩子。此外，国内原创科普图书在讲故事的能力上较弱。肖东雁觉得，这种能力不是天赋问题，而和创作者乃至图书策划人跟孩子之间的相关互动不够有很大关系。颜小鹂觉得，编辑的前期参与性不够、想象力不够、视线宽度不够，都会导致这些问题出现。也就是说，编辑的策划要前移，而不是后补。事实上，传统童书出版业对于渠道的依赖度比较高，产品通过经销商进入渠道以后，就是等待回款，作为生产者，很少能和消费者直接见面。出版方在深入读者方面的缺位也是导致原创科普找不到方向的重要原因。在阮健看来，纵然说教是个大问题，但比说教更大的问题是做科普的人，不论是推广者，还是创作者，都需要有跨学科的教育底子，这个底子没有，就不能产生优秀的作品。
差距二 没有构建完整的价值观体系
从当前的出版情况来看，引进版科普读物介绍的知识点几乎囊括了自然科学和人文科学的各个领域，而原创科普读物更偏重自然科学。仔细研究国外的经典科普书，不难发现，普及知识、向孩子们传递知识只是内容的一部分，优秀的科普读物更加注重的是引导孩子认识问题，并能调动多种学科文化，把问题融化在孩子们触手可及的生活中。这里面不仅有通识运用的思维，还跟行为习惯、世界观以及价值观相关。
差距三 缺乏趣味性、创新性
颜小鹂认为，国内的科普书和国外相比，视角和趣味有很大的差异。国外科普读物给我们的启示就是创新和儿童的趣味视角。“拿《地图（人文版）》来说，书中每个国家选择哪些内容呈现给读者，不仅要求必须，更要有趣，这是国外科普创作者有创意的关键点。”
事实上，普及性、趣味性和人文性不是需要同时存在的要素。孩子成长太快，层级也很清晰，从2岁开蒙到成年，每一个阶段的侧重性都不同。科普创作者需要根据受众所处的年龄段来决定后三者的取舍或者匹配后三者的比重。 在肖东雁看来，成长性应该是科普书的基础，而不是科学知识的普及。怎么来理解成长性呢？“反映在取舍上就是不管读者6岁、16岁，还是60岁，都愿意留下这本书。进一步的反映就是现实意义，即对人的成长产生了很重要的影响。这种影响，要么是对某个领域的启蒙，要么是启发了思维，要么是影响了读者的生涯。总之，它是在陪伴读者，伴随读者成长。”
由于长期关注国外最新科普领域的发展，阮健相当熟悉国际上科普书的操作范式。“国外优秀科普读物的产出是一个比较成熟的市场，有成熟的作者、成熟的出版社以及老师的参与等。”她拿其引进过的绘本——《你是星尘》举例说，“这本书讲述了我们从这个宇宙诞生起就和它结下不解之缘，后面的内容以诗歌一样的语言把其中的关联一一道出，探索每一个简单的句子，都能挖掘出很深的科学。”值得关注的是，这本书在国外的科学课堂中已经成为老师选用的授课内容。“当你受到这样的科学书的启迪，科学就不再只是课本上的公式和法则。”阮健说。
差距四 知识结构和定位的受众不匹配
从市场情况看，即使是一些知名度相当高的少儿科普书套系，依然存在说教性大于趣味性，可读性差、交互性几乎没有等特点。这样的科普书有一个很明显的判断标准，就是要么读起来压根不是在和小朋友交流，要么读起来像是在和小朋友交流而实际上讲述的内容很艰涩、枯燥。
要克服这些毛病，在整体策划和产品设计上有两种思路：第一种是从内容到读者，根据已有内容寻找合适的读者；第二种是从读者到内容，也就是策划的发起是为某一个既定的目标受众群体去寻找内容，那就要围绕目标受众群体的需求去找到内容方向，循着方向找到内容源，再从内容源里筛选出适合的内容，并对其进行匹配性设计。相比较而言，第一种思路看上去最容易，实际上更难。因为在实操过程中，出版人往往会因为出版单位的产品结构、编辑的擅长领域以及市场的趋势等因素，不得不拔高或者降低已有内容的受众层级。这种情况下，就必须把第一种思路当作度，把第二种思路当作量，用第二种思路去衡量第一种思路的度。
国外优秀科普读物给国内科普策划人带来的启示是到孩子们中间去。把普及落到社会生活实践中，而不是书房、实验室或者编辑部。一方面找到孩子们的兴趣点，另一方面唤醒作者、策划人自己的童心和好奇心，这样才能讲好故事。如果没有这样一支队伍，我们可能永远都做不好少儿原创科普。 |
发表于 2019-1-31 13:28
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