苏珊林（Susan Linn）的职业生涯颇不寻常。她曾从大学退学，加入马戏团，成为布袋玩偶戏演员，后来她又重返大学读了教育博士。现在的工作是去医院和其他场所为孩子进行“游戏治疗”：即，用玩偶和腹语术和孩子一起游戏，帮助他们克服生活中的各种挑战，比如疾病、家人的死亡、自己曾受的虐待等。基于她的学习和工作经验，林出版了《为假装辩护：从商业化世界中拯救游戏》（The Case for Make Believe：Saving Play in a Commercialized World）。
林的中心论点是：现代商业社会用各种高科技的玩具取代儿童传统的捉迷藏、讲故事、“过家家”等游戏，其实不利于他们的健康成长。书中说到，美国每年花费170亿美元以上兜售儿童玩具、电脑游戏、和号称“益智”的录像带，最近甚至有父母把手机用作“拨浪鼓”哄孩子的。但“教育录像带”的效用无可考证；倒有研究证明，三岁以下的儿童电视看得越多，他们六岁以后的数学和阅读考试成绩越低，智商测验成绩越差，越有可能在学校欺负弱小。而且，学龄前儿童每天多看一小时电视，他们患肥胖症的几率就提高6％。
为什么现代儿童的游戏用品对他们有这么坏的影响呢？林认为，孩子被动地看电视、电脑屏幕时，不但不用肢体和感官探索世界，而且很少发挥想象力，日后多半只能模仿看到的行为。再加上如今玩具市场管理不善，暴力影象充斥，儿童难免“近墨者黑”。孩子一有躁动，家长就要动用电动影象安慰，也不利于培养他们自主独立、自我娱乐的能力，容易养成他们做事不专心的坏习惯。而且，现代玩具看来科技尖端、时髦光鲜，实际上除了压抑儿童创造力的发展，还常鼓吹消费主义、散播关于种族和性别的有害偏见。
更重要的是，林相信孩子也能感受激烈的情感。大人出于“保护”孩子的目的，隐瞒残酷的真相，往往适得其反，反倒让孩子感到焦虑不安；他们压抑情绪之余，甚至会产生暴力倾向或者患上忧郁症。游戏如此重要，正因为它们可以帮助孩子在安全的环境中，找到表达、宣泄自己负面情绪的渠道，从而表现、面对真实的自己，养成健全的人格。
比如，有个女孩的母亲怀孕了，当父母告诉她要添个小妹妹时，她的第一个反应是把自己的玩偶扔到墙上，回答说“没有妹妹了”。家长可能对孩子在游戏中表现出的强烈情感和暴力动作感到不安，但林相信，他们一旦通过游戏释放出这些情绪，感到能够掌握自己的命运、面对外部世界，就会变得安心、宁静。要知道，学龄前儿童总会错误地认为自己是世界的中心；相信任何事，无论好坏，都是自己引起的。因此生活中一旦风波乍起，他们也特别容易感到焦灼、愧疚。大人应该提供的，就是一个“拥抱的空间”，既不要太过亲密，让他们透不过气来，也不要过分冷落，对他们漠不关心。
林提倡的“假装”其实就是通过游戏“有创意地生活”。无论大人还是孩子，都可以通过讲故事、演戏等方式管理自己最深层的恐惧和幻想。联合国的《儿童权利宪章》中规定游戏是儿童最基本的权益之一。成年人也可以通过游戏培养各种能力：在没有办法的情况下找到办法，在看似不可能的情形中探索可能性，反思旧观念，树立新观念，思索自己的经历并因此不断成长。一句话，游戏可以帮助我们发现并创造生活的意义。有了游戏，我们才能永葆对于世界和人生的好奇、惊叹之心。 |
发表于 2012-1-8 11:36
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