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家长对孩子呵护备至事事都伸手帮忙好不好?

我将再次去清华大学紫光学院进行一整天培训讲座,再一次地,完全不使用PPT。因为真正的学习,需要我们使用双手,付出劳动,而不是拷贝幻灯片就行了。否则,当今电子科技越来越“发达”,我们却会越变越懒。


    从事公共关系事业的丈夫去哈佛大学进修短期MBA,说那里的教授也不使用PPT,而是要求他们记笔记。他还说,多年前人们迷恋PPT,这玩意儿曾经风靡至死,deathby power point。如今做presentation的风向则是——讲故事,放不超过10张的照片,用图像说事,不要PPT。恩,看来我的直觉选对了方向:教育须重在故事、图像和手工。


    有句老话——“心灵手巧”,手巧方可心灵。对于大多数父母来说,让孩子手巧其实真的很重要。


    1980年,美国著名的脑神经学家Oliver Sacks医生在纽约附近的医院里接治了一位脑瘫病人Madeleine,这位病人已经60岁了,先天失明,靠家人照顾了她一辈子。Sacks医生查看了她的病史,看到她患有手足徐动症,兼之视觉神经根本没有发育过,本以为她会是痴呆,却发现她异常聪颖,口齿清晰,博览群书。Sacks医生以为她会用盲文阅读,却被告知都是别人念给她听,她自己的双手毫无用处,甚至不感觉它们是自己身体的一部分。


    Sacks医生对此感到十分震惊。一般来说,脑瘫病人的双手不像他们的腿那样会受到影响而导致瘫痪,尽管会有轻微的徐动症,他们的手应该是很有用处的。


    一系列的测试表明,Madeleine的双手感觉神经一切正常,基本知觉毫无缺损,但是极度缺乏觉察能力。凡是放进她手中的物体,她都不能识别,包括Sacks医生的手。而且她也没有任何主动摸索的行为。


    因为她从小被人无微不至地照看、所有需要她动手的事情都被代劳,使得她错过襁褓期婴儿用手探索世界的关键时期,导致手的功用没有开发,从而变成废物。但是,她已60岁了,还能通过婴儿期的活动来恢复手的功用吗?


    Sacks医生史无前例的治疗方案,参照婴儿寻找乳汁的过程,让Madeleine从自我进食开始,学着使用双手。他告诉医护人员,让食物与Madeleine近在咫尺,但不要主动去喂她,而是促使她努力用手去获取。终于有一天,Madeleine饥肠辘辘,没耐心等医护人员来喂食,伸手摸来摸去,抓到一个食物放进嘴里。这是她60年来第一次使用自己的双手,这是一个历史性的时刻,仿佛婴儿通过各种努力(经历无数次尝试和失败)终于把手放进嘴里一样,标志她“运动个体”(motorindividual)的诞生——诺贝尔奖获得者、脑神经生理学家Charles Sherrington用这个词来表示人格通过行动而形成。


    从那之后,Madeleine的进步突飞猛进。识别物品带给她极大的欢乐,她向医护人员要来一些陶土,将她识别出来的物品用陶土复制出来,她的雕塑并不完美,而更像现代派的夸张作品。


    就这样,Madeleine兴致勃勃地探索物品一个月之后,她开始探索人。因为静物的表达力毕竟有限,她需要摸索人的面孔和身体,无论是静态还是动态。一年之后,她成为当地著名的盲人雕塑家。Sacks医生激动不已,仿佛看到了一个奇迹。同时他也感叹:谁能料到,她一生最大的天赋,仅仅因为没有在婴儿期开发双手的功用,而被埋没了整整60年呢?


    这个几乎可以说比较极端的案例,以其戏剧性向我们展示,人类出生之后一开始阶段,用手探索、认知自我与世界的重要性。用手帮助孩子建立自我意识——刚出生的婴儿,尚不能将自己与外界区分开,不能自由使用双手,手和眼不能结合起来做事情。发展的历程就是不断用手去触摸、抓握、感觉、认知。与外界发生关联,互相作用,婴儿才能认识到自己的双手,才能将自己与外界区分开来,才能建立生理的疆界,才能建立自我意识。


    用手帮助孩子开发情绪——触摸给孩子输入信息,大脑根据触摸的感受回馈情绪反应。外界的信息越丰富多彩,越强烈,人的情绪反应也越丰富多彩,越强烈。一个什么都不摸不碰的人,无法开发情绪和情感,会变得被动而冷漠。通过手接收丰富的信息,让孩子对世界产生强烈的好奇心,有了好奇心,才有更多积极主动的探索行动,才能获得知识。情感是理性思维与学习知识的基础。


    用手帮助孩子建立自信心——孩子是通过亲身体验来认识世界、获取知识,获得生存技巧,成长为一个独立自主的人。手在亲身体验中占据举足轻重的地位。没有手,孩子连饭都不能吃,最起码的生存受到威胁。多用手探索、工作、创造,孩子对自己的能力产生信心,相信自己能够独立解决问题。


    手上的神经分布最密集最丰富,手是身体上最敏感的部位,触觉是我们出生之后最先发展的感觉。大自然这样安排我们的双手,是有深远意义的,灵巧的双手才能带来灵巧的头脑。


    有些父母因为怕脏、怕病菌,不让孩子吃手,也不让孩子用手自由探索;有些父母过于心疼孩子,乐意为孩子效劳,不给孩子自己做事情的机会。借此机会呼吁父母们,不要像对待脑瘫病人那样对待自己的孩子。假如Madeleine的家人没有那样过度怜悯她、无微不至地照顾她、包办代替一切,她早就会像正常人那样,做一个自食其力的残疾人,而不必残废了整整60年。


    手不仅是动作器官,而且是智慧源泉。多动手才能聪明。套碗、套塔、套桶等活动,就既可以培养孩子的专注能力,又能够学会大小的顺序,体会数的顺序和空间感知能力;玩沙也可以促进孩子的皮肤触觉统合能力发展……(
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