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竭诚欢迎参与现代教育研讨积极推动教育改革实验

竭诚欢迎参与现代教育研讨积极推动教育改革实验
为配合《中国教育科学》杂志社发起现代教育思想大讨论,秦巴山区科教扶贫志愿者建立“现代教育研讨会”群 212784966 宗旨:学习中外先进教育思想,探讨主体性教育实现途径,推进现代教育改革实验。竭诚欢迎教育研究学者和各地校长教师积极参与策划和交流!
第斯多惠:学生主体论
赫尔巴特:教师决定论
杜威:学生中心论
凯洛夫:教师主导论
1988-1992江苏主体性教育实验:学生为主体、教师为向导
教师主宰课堂.jpg
学生学习主体图示.jpg
五国小学生守则比较.jpg
额,我能说我从来就没有记过小学生守则么。。。。我是坏孩子啊
中国的政治是从小就开始学
一直到大学毕业都铭记于心的东西(因为你的每篇文章都要用到活或者提到)
本帖最后由 水墨砚 于 2014-4-6 04:32 编辑

看完了,果然还是最喜欢自己国家的教育方式。
《礼记·大学》:古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
格物知至→意诚心正→修身→齐家→治国→平天下
其他几个国家最多也就停留在格物致知到修身阶段的个人小爱,咱提的直接是“治国平天下”的大爱阶段(集体,国家,人民可都是无私大爱者才能胜任),高下立判~╮(╯▽╰)╭
回复 4# 水墨砚


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咱们的小学生守则是给上级领导看的好不,有哪个孩子能全明白是啥意思???
咱们国家很多的规章制度啥的其实都是给领导看的,领导喜欢这种高大上的调调咱们就得弄成这样呗
咱们的小学生守则是给上级领导看的好不,有哪个孩子能全明白是啥意思???
咱们国家很多的规章制度啥的其实都是给领导看的,领导喜欢这种高大上的调调咱们就得弄成这样呗
才知道原来还有小学生守则这种东东,以前都没注意到过。。
爱祖国爱人民什么的,多好啊,但是,真的有爱党这一条吗?如果每个人都能严格按照这个来,也就不会有那么多猥琐的人了吧。
法国的条理比较清晰。
回复 2# zhanhan1992


    = =
我们小时候要背的啊,不定期还要抽背。。。
而且我记得不是十条是二十几条啊,迷惑中
90年代末,教委推动素质教育,提倡研究性学习,学生主动探究学习,师生和生生互动的教学图示。但是,图中仍然沿用凯洛夫的关键词,却用新的理念来诠释,在教育领域不只是概念混乱,传统教育思想死而不僵。
要深化讨论和辨析,需要认真学习前贤理论,更需要紧密联系教育实践,在探索解决教育实际问题中,自然会产生新的策略和理念。这是现代教育思想产生的不竭源泉。
以我老师的角度来看学生自主探究学习,那是对好的学校好的学生而言的,对于那种“穷地方”、“穷学生”家长,他们没精力也没经济投入,怎么进行自主探究的?大部分的自主探究都需要教师有大量的课前准备,需要学生通过家庭、通过网络有个初步的认识,需要家长与学校积极配合的。对于极少数农民工,他们对孩子的要求仅限于呆在学校里(有地方可以托管了),识不识字都无所谓的态度,苦的是我们老师呦
写这些有用么,全球的政府都规定不能以权谋私,受贿索贿。。。。。。
哪个国家没有败类呢
真正对孩子影响一生的,是一个有爱心的老师,而不是一个以教师为职业的群体
可惜爱孩子的老师越来越少,因为教师挣钱多稳定,而迈入这一职业的人越来越多
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好像不记得有小学生守则了...就记得小学有思想品德课
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