[转贴] 现代职业教育新概念：什么是自力求学？

汉山

现代职业教育新概念：什么是自力求学？
【提问】在探索新型半工半读教育实现途径中，江苏教育研究学者张俊杰1996年10月提出“劳学结合、以劳养学”目标，进而用“自力求学”来加以概括，这个概念已经为职业技术教育界学者广泛认同。
【回答】什么是自力求学？ 在探索新型半工半读教育实现途径中，江苏教育研究学者张俊杰1996年10月提出“劳学结合、以劳养学”目标，进而用“自力求学”来加以概括，这个概念已经为职业技术教育界学者广泛认同。后来我发现，有高校把“自力求学”作为办学原则之一，其中包含自主和量力性教育思想，应该属于现代主体性教育理论范畴；也是新型半工半读教育所提倡“学生是主体，教师为向导”的新观念，通过学校“自理、自立、自治”活动，培养青少年实践能力与创新精神。
　　偶有机会读《提倡勤工俭学，开展课余活动》、《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》、《半工半读，亦工亦农》等文章，刘少奇同志实事求是、体恤民情、高瞻远瞩精神使我感动。刘少奇同志从实际出发，联系自己亲身体验，从多方面反复说明青少年参加生产劳动和自力求学的必要性和可能性，指出“实行我们现在这种学校制度，是不能普及教育的”，并得出结论说：“把增加的教育经费拿来办这种半工半读或半农半读的学校。从当前来讲，从普及教育来讲，我看必需采取这个办法。”他从科学社会主义理论高度预言，“这种半工半读的学校我看一万年还要”。
　　刘少奇同志关于教育改革和发展的思想非常丰富而深刻，他对半工半读教育事业理论和实践的推动是前无古人的，世界教育发展史已经和必将证明刘少奇教育思想的深远意义。市场经济出现贵族学校和高价教育，与经济欠发达地区教育经费匮乏形成强烈反差，严重威胁社会弱势人群受教育正当权利，我国中小学生因家庭贫困而流失的现象尚未能得到有效遏制。而半工半读学校适应社会弱势人群自力求学需要，符合市场经济发展不平衡规律，在政.府宏观调控中，应当成为我国公民受教育权利的有效社会保障系统。
　　马克思曾经设想，将来的儿童九岁起就要每天从事两小时体力劳动，十三岁起就要每天从事四小时体力劳动。这可以说是中小学的半工半读，在物质生活条件富裕的情况下，主要是培养劳动习惯和实践能力，为了使少年儿童身心素质全面发展。在社会主义初级阶段，我们帮助青少年半工半读则有了双重目标，直接为了自力求学，间接实现全面发展，必须把社会效益和经济效益结合起来。马克思曾经设想，将来的儿童九岁起就要每天从事两小时体力劳动，十三岁起就要每天从事四小时体力劳动。这可以说是中小学的半工半读，在物质生活条件富裕的情况下，主要是培养劳动习惯和实践能力，为了使少年儿童身心素质全面发展。
　　在社会主义初级阶段，我们帮助青少年半工半读则有了双重目标，直接为了自力求学，间接实现全面发展，必须把社会效益和经济效益结合起来。21世纪的晨曦喷薄欲出，知识经济的彩霞将普照大地。中华民族蕴藏着人类最丰厚的智慧资源，全民教育是开发人类智慧资源的宏伟工程；而半工半读自力求学是实现全民教育的必由之路，是中华民族伟大复兴事业的光明前途。当此国家实施西部大开发战略决策之际，笔者吁请党政部门及时予以政策支持和舆论引导，同时期待与社会各界贤达和有识之士互相协作，为半工半读希望工程学校的诞生和发展做出应有的贡献！

lita

刘少奇不是和毛不对吗？

lilian69

现在的提法叫以职业为导向的高等教育

gumi

提高动手实践能力

现代职业教育新概念：什么是自力求学？

悠然的心

行万里路强如读万卷书