童年的问题源于家庭

　　如果一个孩子在发展方面出现问题，原因可能是复杂多面的，有的是教育原因，有的不属于教育原因。很多父母努力地探索教育方式，买了很多书籍来读，按照书中的方法教育孩子，可是效果不尽理想，有的甚至孩子出现了问题，这种情况的症结在于教育。而有些父母根本没有教育意识，孩子的童年是在无人管束的情况下度过的，这样的孩子大多也会出现教育问题。还有一些与教育无关的，无论父母怎样努力地接受良好的教育理念，但由于自己人格和心理的缺陷，给孩子造成了发展障碍，这一类就不能归于教育问题。

　　　大多数儿童的人格心理和思维模式出现问题都发生在进入学校之前，所以一个人在教育方面的问题主要来自于家庭。这样说还意味着家庭成员对教育的观念决定了给孩子选择的学校。如果一个孩子被送到一所全封闭的学校中去，接受那种知识冷藏器式的教育，致使孩子出现问题，这种情况下我们就不能只怪罪这所掠夺孩子乐趣的学校，而要追究家长为什么会给孩子选择这样一所学校。在市场多元化的今天，教育也会走向多元化，孩子没有能力为自己选择教育，也就没有能力为自己选择命运，所以一个人的教育出了问题，根源在于他的家庭。
　　我们经常看到一些大人和孩子说话时极其不尊重孩子，拿孩子逗乐。我曾经看到一个两岁多的孩子被烫了，却哭喊“冷死了”，家里的成人却以此为乐哈哈大笑起来。一个妈妈认真地给他一岁多的孩子讲解蓝色：“宝宝，你看，天空是蓝的，汽球是蓝的，妈妈衣服上的小点也是蓝的。”然后她指着自己的衣服问：“这是什么色？”宝宝说不上来，她就又从头开始教。这个耐心的妈妈为了给孩子建立蓝色的概念，使用了一大堆其它的概念，如天空、汽球、衣服、小点、蓝色……对于一个语言系统还没有发展成熟的孩子来说，无法从这一大堆概念中挑出哪一个词是妈妈让他今天学的，更无法将“蓝色”这个词和蓝色配对。妈妈越是卖力教，孩子的大脑越是混乱。试想如果孩子长到六岁，妈妈都是这样教育孩子，那么概念混乱所造成的问题就会遗留在这个孩子的人格状态中，成为将来学习和生活的障碍。